2025年5月15日下午，云顶集团3118acm电气与信息工程系在507教室召开期中教学教师座谈会。学院名誉院长谭建军、专业带头人陈功贵、教研室教师吕静、邓淇、谭新佳、周斌、梅宏伟、张健及企业教师代表张远念齐聚一堂，围绕学期教学难点、学生能力短板及管理优化路径开展深度研讨，共探“教”与“学”双向协同改进的创新路径。

会议伊始，陈功贵教授以“问题导向”锚定研讨基调：“本次座谈旨在从教师视角切入教学肌理，构建‘问题梳理 - 协同优化 - 动态反馈’的闭环改进机制。”随后，与会教师结合半学期教学实践，逐层剖析当前教学面临的三大核心挑战：人工智能课程出现“人在课堂心在屏”的隐性流失现象，学生听课率持续走低、互动参与度不足，反映出教学吸引力与学情适配性亟待提升；人工智能专业《Python 程序设计》实验课因课时压缩陷入“目标难落地”困境，加之本学期机房资源暂缺，课堂时间大量消耗在软件安装调试环节，项目实战深度与效度双降；数学基础薄弱成为专业核心课程推进的“拦路虎”，师生在知识衔接与能力进阶中均感受到明显阻滞，暴露出基础课程与专业课程的体系化设计短板。

针对痛点，教师团队以“精准施策、教研联动、管理增效”为破题密钥，提出立体化改进方案：推行阶梯式学习任务设计，根据学生基础水平动态适配考核标准，避免“一刀切”导致的“学困生吃不透、学优生吃不饱”现象；组建跨课程备课组，打通人工智能、数学、编程等课程的知识壁垒，构建螺旋上升的能力培养链条；将课堂考勤率、作业完成度、项目实践参与度等指标纳入教学质量考核体系，通过刚性管理压实责任，同步激活“教”与“学”的双向动能。

谭建军院长在总结中强调，教学优化需以“问题导向”锚定改革方向，以“持续追踪”保障长效落实，要求课程组全面评估教材适用性，推动教材体系与产业需求、学情特征深度耦合；构建“教师 - 辅导员 - 企业导师”三方联动的教研共同体，通过定期学情分析会、企业案例进课堂等机制，动态校准教学内容。

此次座谈会既是期中教学的“问诊会”，更是质量提升的“启动会”。云顶集团3118acm将以问题为导向、以协同为引擎，持续深化教学改革，全力构建“精准诊断、靶向治疗、闭环管理”的育人新生态，为培养适应智能产业发展的高素质技术技能人才筑牢根基。